Analizzando le politiche scolastiche adottate in tutta Europa durante gli anni della pandemia, l’Italia ne esce a pezzi. Nessun Paese dell’Ue ha tenuto le scuole chiuse per via del Covid così a lungo come l’Italia: a sostenerlo è l’ufficio europeo dell’Organizzazione Mondiale della Sanità. Attraverso il rapporto “Navigating uncharted territory: school closures and adolescent experiences during the Covid-19 pandemic in the Who European Region” si certifica che l’Italia è il Paese europeo in cui bambini e ragazzi hanno perso più giorni di scuola in presenza durante la pandemia.
L’impatto della pandemia sugli studenti è stato notevole, tra i disservizi della didattica a distanza e i lunghi e ripetuti lockdown dei governi Conte e Draghi. L’Italia, purtroppo, registra il dato più alto, tra i Paesi europei, dei giorni di scuola persi dagli studenti italiani di ogni ordine e grado: ben 341 giorni, quasi un anno solare. Il report dell’Oms ha preso in considerazione il periodo da gennaio 2020 sino al termine ufficiale dello stato di emergenza, dichiarato dalla stessa Oms soltanto il 5 maggio scorso, e le relative politiche scolastiche di 22 Paesi.
Un primo dato che emerge è che in Finlandia non si sia perso neppure un giorno di scuola, pure in piena pandemia, e non ci risulta ci sia stata una strage di bambini e adolescenti nel Paese nordico: è rimasta in presenza anche l’attività di nidi e scuole dell’infanzia. Due soli in giorni in Svezia, 39 in Norvegia; il dato più alto, invece, è rappresentato dai 341 giorni senza lezioni in Italia. Tra gli altri Paesi europei con le chiusure più lunghe, ritroviamo la Germania (243 giorni), la Moldavia (225 giorni), la Lituania (205 giorni), il Kazakistan (202 giorni), la Spagna (190 giorni). La media europea è di 138 giorni.
Inevitabilmente, tutto ciò ha comportato un impatto negativo sul rendimento scolastico, calato, in media, dappertutto. Prove scolastiche standardizzate, raccolte prima e dopo l’inizio della pandemia, hanno infatti permesso di effettuare una prima analisi di come il rendimento scolastico sia mutato, in negativo, per l’effetto delle sospensioni e della didattica a distanza di questi anni. Nella scuola secondaria di primo grado nel nostro Paese si osserva un calo del rendimento scolastico in matematica ed italiano: in media circa il 40% degli studenti delle scuole medie non raggiunge la sufficienza, ovvero ben 5 punti percentuali in più rispetto al 2019. Nella scuola secondaria di secondo grado si registrano i risultati peggiori: il 44% degli studenti non raggiunge risultati adeguati in italiano e la percentuale si alza al 51% per quanto riguarda la matematica.
Come se non bastasse, le indagini effettuate sulle presenze in aula mostrano un aumento della dispersione scolastica, intesa come abbandono della scuola o irregolare fruizione del servizio di istruzione, per la mancanza di stimoli e motivazioni. Già nel 2019 in Italia un ragazzo su 8 abbandonava la scuola prima di prendere il diploma. Poi, la situazione si è aggravata con la Didattica a distanza, al punto che che il 28% degli studenti dichiara di avere almeno un compagno di classe che ha smesso di seguire le lezioni a causa delle difficoltà di connessione o per la frustrazione dovuta alla difficoltà a concentrarsi.
